21世紀經(jīng)濟報道記者王峰北京報道合肥市教育局的一紙通知，讓普職分流話題再次站上輿論的風口浪尖。

據(jù)報道，有合肥市家長反映，部分初三班主任“明里暗里”要求或是引導學生去中職學校就讀，不要參加中考。網(wǎng)上還流傳出了要學生簽署的“格式條款”的申請書。

近日，合肥市教育局發(fā)布通知予以回應，要求全市所有初中學校要保障每一名學生全面完成九年義務(wù)教育，禁止將初中未畢業(yè)學生分流到中職學校。任何中專學校不得接收初三未畢業(yè)學生到校登記、試讀、就讀。

(資料圖)

中職春招，是二十幾年前各地為了應對中職學校生源萎縮采取的舉措，此舉大大補充了中職學校的生源，但也帶來了部分學生被強制不能讀大學的負面影響。目前，多地已經(jīng)禁止中職學校春季招收應屆初三畢業(yè)生。

普職分流背后的直接原因，是各地為了維持“普職比大體相當”。合肥市教育局發(fā)布的《合肥市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2023）》介紹，2022年全市高中階段招生計劃職普比例按照1:1設(shè)定方案并嚴格執(zhí)行。

但按照教育部近日發(fā)布的數(shù)據(jù)，2022年全國中職學校（含技工學校）招生人數(shù)僅占高中階段教育招生的40.71%，即職普比約4:6。

嚴苛的職普比并不一定能夠供給產(chǎn)業(yè)工人，目前，中職教育的定位已經(jīng)從就業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)與升學并重。一些中職學校甚至面向普通高中的高二學生招生，吸引這些學力不夠的學生走職教高考的路子，從而升入大學。

飽受爭議的中職春招

接受義務(wù)教育受到法律保護。據(jù)報道，爭議在網(wǎng)上曝光后，合肥市教育局工作人員在回復媒體采訪時表示，學生順利完成九年義務(wù)教育是必須要保障的，教師特別是班主任禁止說類似“成績不好可以讀中職學校”等引導性話語。

這位工作人員強調(diào)，若有學校出現(xiàn)上述違規(guī)行為，教育局督導辦將對學校進行監(jiān)管并查處。

不只是合肥，國內(nèi)多地近期都有類似表態(tài)。據(jù)報道，蘇州市教育局發(fā)文指出，“還有極少部分學校和教師存在干擾學生參加中高考報名的情況”，要求“嚴禁以任何形式阻礙學生參加中高考報名”。

2023年2月，廣州市招考辦發(fā)文強調(diào)，各區(qū)、各學校要依法落實和保障初三學生參加中考權(quán)利，不得干擾、限制學生報名；任何學校和個人不得以任何理由勸說學生放棄中考、中途退學、提前“分流”或轉(zhuǎn)校。

21世紀教育研究院院長熊丙奇對21世紀經(jīng)濟報道表示，學生根據(jù)自身情況選擇中職，與教師不讓其參加中考，是兩碼事。這種做法會進一步加深學生和家長對中職的偏見，刺激分流焦慮，認為中職是低人一等的教育。

其實，合肥市教育局在通知里稱，從2023年開始，全市中專學校原則上不再招收春季全日制學生，僅允許未完成上一年秋季招生計劃的中專學校招收非義務(wù)教育在讀學生，并由市教育局對新生逐人審核錄取。

但目前各地政策不同。安徽省教育廳官網(wǎng)消息顯示，4月7日，位于六安市的安徽金寨職業(yè)學校1000余名2023年春招學生入學報到。該消息未披露春招學生的來源。

中職春招曾是受到推廣的創(chuàng)新性做法。2004年，就有教育廳印發(fā)通知，中職學?？蓪嵭写呵飪杉菊猩?。還有的教育局將初三分流作為納入對初中學校校長的考核。

“對于中職學校來說，招不到學生，學校就要停辦?！币凰鴮嵭写杭菊猩闹新殞W校教師吳赫（化名）說，“我們會向初中學校校長們做工作，早點分流學習成績不行的學生，有利于學校集中精力備戰(zhàn)中考，同時會通過教育局向初中學校發(fā)放獎金，來彌補它們少收雜費的損失?！?/p>

吳赫告訴21世紀經(jīng)濟報道，“中職春招在實行之初，分流對學生也是一種解脫，春招的生源主要是學習成績不行，甚至不想再學習的學生，如果不進職校，他們很可能也會輟學就業(yè)?！?/p>

但吳赫介紹，他所在的中職學校開展了幾屆春招后便主動放棄了，“因為生源素質(zhì)太差，難以管理”。

“與秋季班的學生相比，春季班的學生不僅學習基礎(chǔ)差，而且存在打架斗毆等品質(zhì)和行為習慣問題?！眳呛照f，目前，實行春招的中職學校數(shù)量已經(jīng)大大減少。

安徽職普比位居全國前列

推動中職春招的最大動力，目前是中職學校的生源壓力。

2021年3月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2021年中等職業(yè)學校招生工作的通知》強調(diào)，“堅持職普比例大體相當”。

但“職普比例大體相當”的標準是什么？有專家認為，當前4:6的職普比屬于大體相當。有的地方認為當前實際情況屬于大體相當，《廣西中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2022）》指出，2021年，該區(qū)“中職在校生數(shù)占高中階段在校生數(shù)的42%，普職比例大體相當”。

相比之下，此次曝出初三分流事件的合肥則秉持不同標準?！逗戏适兄械嚷殬I(yè)教育質(zhì)量年度報告（2023）》介紹，2022年全市高中階段招生計劃職普比例按照1:1設(shè)定方案并嚴格執(zhí)行。

此前三年，合肥市的職普比不斷提升。2020年，職普比為44:56；2021年，職普比為46:54；2022年，職普比為48:52。

安徽省對職普比的要求也高于當前全國平均水平?！栋不帐≈械嚷殬I(yè)教育質(zhì)量年度報告（2023）》介紹，2022年，安徽省“嚴格落實職普大體相當要求”，“中職招生計劃占高中階段教育招生計劃的比例不低于47%”。

最終，“2022年全省中職錄取29.2萬人，超額完成教育部下達計劃，全省高中階段職普比保持在45:55，部分縣達到50:50，位居全國前列”。

池州市是安徽省中職在校生規(guī)模最小的地級市，該市只有6所中職學校，2022年在校生1.55萬人，但職普比達57.10%。也就是說，中職學校招生人數(shù)超過了普通高中。

但在《池州市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2023）》中指出，普通高中數(shù)量過多與職業(yè)學校相對較少的矛盾比較突出，造成中職教育規(guī)模難以與普通高中“大體相當”。

職普強制分流備受爭議，北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇曾撰文指出，“普職分流”政策導致高考的競爭壓力進一步下移到初中甚至小學，已成為增加學生負擔、引起家長教育焦慮的重要原因。初中生年齡偏小、心智尚未成熟，對遭受普通高中教育淘汰的心理承受力有限，過早分流將嚴重打擊學生自信心，不利于身心健康成長。

張志勇還認為，中等職業(yè)教育已從就業(yè)教育為主轉(zhuǎn)向以升學教育為主。他在西部某省調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，中職畢業(yè)生直接就業(yè)的是個位數(shù)，有的中職學校100%追求升學。

而中職教育定位的轉(zhuǎn)變，給破解職普分流難題帶來了出路。

多途徑成長成才

河北省涉縣職業(yè)技術(shù)教育中心今年還在春招，但春招宣講會放在了涉縣一中、二中這兩所普通高中。

涉縣職業(yè)技術(shù)教育中心的春招對象，主要是高二年級學生。高二學生從普通高中分流到職教中心后，也不是為了就業(yè)，而依然是為了升學。

據(jù)報道，近年來涉縣職業(yè)技術(shù)教育中心職教高考本科上線率逐年增高，2022年本科上線66人，創(chuàng)歷史新高。

中職學生的升學路徑如今已大為拓寬，包括貫通培養(yǎng)、五年一貫制培養(yǎng)、職教高考等。比如，四川省的中職學生參加職教高考，可以報考約20所省內(nèi)高校，其中包括西南科技大學、西南醫(yī)科大學等。

而且，職教高考相比于普通高考，文化課難度大大降低，因此吸引到普通高中的高二年級學生轉(zhuǎn)軌分流。

畢宗旺是武漢市儀表電子學校2015級計算機專業(yè)學生，在中職就讀期間，他刻苦努力，2018年通過職教高考考入武漢華夏理工學院，2022年又成功考取了湖北大學研究生。像畢宗旺這樣的考取研究生的優(yōu)秀畢業(yè)生，越來越多地出現(xiàn)在各中職學校的教育質(zhì)量報告之中。

值得注意的是，越是升學渠道暢通、升學表現(xiàn)優(yōu)異的地區(qū)和中職學校，中職招生表現(xiàn)就越好。

2022年，北京市中職學校畢業(yè)生升學率為92.13%，較2021年提高14.72個百分點。同時，當年全市招生3.07萬人，較2021年大幅增加4052人。

2022年，蘇州市中職學校畢業(yè)生總數(shù)19431人，其中就業(yè)的只有843人，升學人群的本科率相當高，其中升入職業(yè)本科84人，升入普通本科1600人。

在2022年12月27日教育部新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季對21世紀經(jīng)濟報道記者表示，職業(yè)教育不是“終結(jié)教育”，也不是“低層次教育”，更不是“淘汰教育”，而是特色鮮明的一種教育類型，接受職業(yè)教育的學生，既可以升學，也可以就業(yè)，還可以先就業(yè)再升學，最大程度地來拓寬學生多樣化、多途徑成長成才的通道。

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