南方財經(jīng)全媒體記者鄭瑋 廣州報道

6月7日-6月9日，全國1291萬學子走入高考考場。其中，廣東全省普通高考應(yīng)考考生近73.9萬人，實考70萬人。而在更為人熟知的夏季高考之前，廣東已有56萬學子投身春季高考，比2022年增加約11萬人。

作為廣東高職院校錄取的主渠道，目前廣東安排高職院校將70%以上的招生計劃投放于春季高考，并試點開展應(yīng)用型本科院校招收中職畢業(yè)生工作。廣東省教育考試院公布數(shù)據(jù)顯示，2023年春季高考的?？婆巍耙缹W考成績錄取”普通類滿檔率達94.8%，此外“3+證書”本科批次錄取一次滿檔，9所本科招生院校共錄取考生1110人，比上年增加217人。

(相關(guān)資料圖)

值得注意的是，隨著中職畢業(yè)生對學歷層次尤其是對本科學歷的提升需求不斷增加，廣東職業(yè)本科院校規(guī)模也將再度迎來擴容。

2023年5月，教育部發(fā)布《關(guān)于擬同意設(shè)置本科高等學校的公示》，擬同意以深圳職業(yè)技術(shù)學院為基礎(chǔ)整合資源設(shè)立深圳職業(yè)技術(shù)大學。此前，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學和廣州科技職業(yè)技術(shù)大學等2所高職院校已升格為本科層次職業(yè)學校。

廣東省戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與評價聯(lián)盟秘書長陳玉琪向南方財經(jīng)全媒體記者表示，現(xiàn)階段受學歷崇拜等現(xiàn)象影響，推動職業(yè)院?！吧尽庇欣谔岣呗殬I(yè)教育的社會地位，但學歷教育和職業(yè)教育是不同的教育類型，本科層次職業(yè)學校在辦學過程中應(yīng)注意把握職業(yè)教育教學規(guī)律，結(jié)合產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展等新趨勢，加大力度培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。

職業(yè)本科院校再擴容

作為高考綜合改革的重要內(nèi)容，廣東從2017年開始探索“一年兩考”，2019年首次全面實施春季高考工作，目前已形成一年有春季、夏季兩次高考的新格局。據(jù)統(tǒng)計，2023年廣東春季高考考生共有約56萬人，比2022年增加約11萬人。其中，“3+證書”考生超過16萬人，依學考（普通類）超過37萬人。

廣東春季高考的本科錄取人數(shù)也在過去5年間持續(xù)保持正增長，中職生就讀本科層次升學路徑逐步拓寬。

南方財經(jīng)全媒體記者梳理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，2019年-2023年，廣東春季高考本科招生院校從4所提高至9所，本科批次錄取人數(shù)也從226人逐年增加至1110人。在2023年參加春季高考招生的9所本科院校中，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學和廣州科技職業(yè)技術(shù)大學是2018年經(jīng)教育部批準的全國首批十五所本科層次職業(yè)教育試點學校。

《廣東省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2022）》公布數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，廣東共有87所獨立設(shè)置高職院校，其中2所高職院校升格為本科層次職業(yè)學校，較2015年增加了6所高職院校，增幅7.4%。

在此基礎(chǔ)上，5月教育部官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于擬同意設(shè)置本科高等學校的公示》，擬同意以深圳職業(yè)技術(shù)學院為基礎(chǔ)整合資源設(shè)立深圳職業(yè)技術(shù)大學，升級為公辦職業(yè)本科。廣東職業(yè)本科院校規(guī)模將再度迎來擴容。

深圳職業(yè)技術(shù)學院官網(wǎng)公布數(shù)據(jù)顯示，截至2022年末，深圳職業(yè)技術(shù)學院全日制在校生規(guī)模已達到28437人，現(xiàn)有專業(yè)88個，包括金融服務(wù)與管理（中澳）等中外合作辦學專業(yè)3個，并建設(shè)55個產(chǎn)教融合、校企合作項目，與華為、比亞迪等500強企業(yè)或行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建特色產(chǎn)業(yè)學院15所。

陳玉琪表示，受傳統(tǒng)文化等多種因素影響，現(xiàn)階段中國仍存在較為普遍的“學歷崇拜”現(xiàn)象，短期內(nèi)難以得到根本性改變，在此背景下推動部分職業(yè)院校由?？茖哟紊秊楸究茖哟危瑢μ岣呗殬I(yè)教育的社會地位能夠帶來比較積極的作用。

“但也需要注意到，職業(yè)教育與學歷教育是兩種不同的教育模式，教學規(guī)律與教學目標也不相同?！标愑耒鞅硎?，學歷教育的一般教學規(guī)律是先接觸基礎(chǔ)知識，再學習核心知識，最后將知識運用到具象化的工作場景中，而職業(yè)教育則相反，需要先接觸具象化的事物，再從中學習知識、鞏固知識，從而構(gòu)建整體知識體系。

“為此，在建設(shè)本科層次職業(yè)學校的過程中，學校和老師都需要進一步把握好職業(yè)教育規(guī)律，避免把職業(yè)教育辦成學歷教育，否則容易偏離人才培養(yǎng)目標?！标愑耒鞅硎尽?/p>

《2021年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2021年全國已建設(shè)本科層次職業(yè)學校32所，比上年增加11所，本科層次職業(yè)學校校均規(guī)模18403人。2021年，全國職業(yè)本科招生4.14萬人，比上年增加2946人，增長7.66%，職業(yè)本科在校生12.93萬人，比上年增長76.18%。

破局人才培育“困境”

面對持續(xù)增長的考生規(guī)模，2023年廣東多所熱門高職院校也增加招生計劃數(shù)。其中，順德職業(yè)技術(shù)學院2023年總計劃招生超3500人，是2022年總計劃招生人數(shù)（999人）的3倍以上。深圳職業(yè)技術(shù)學院2023年春季高考計劃招生7132人，較2022年增加1332人。

從投檔情況看，2023年春季高考“3+證書”本科批次錄取一次滿檔，9所招生院校共錄取考生1110人，比2022年增加217人，其中公辦本科院校錄取310人，民辦本科院校錄取800人。?？婆巍耙缹W考成績錄取”普通類滿檔率也達到94.8%，“3+證書”滿檔率達到92.4%，相對去年均有所提升。

高職招生及錄取人數(shù)的持續(xù)提高也得益于近年職業(yè)教育逐步拓寬的就業(yè)路徑?！稄V東省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2022）》公布數(shù)據(jù)顯示，2021年廣東高職院校畢業(yè)生28.26萬人，其中就業(yè)人數(shù)26.77萬人，9月1日就業(yè)率為94.87%，較2020年提高5.67個百分點。畢業(yè)生本省就業(yè)比例90.05%，畢業(yè)三年晉升比例達53.14%。

“從家長和學生最實際的角度出發(fā)，就是希望畢業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)比較好的就業(yè)。這既包括初始的就業(yè)待遇，也包括未來的職業(yè)發(fā)展空間。如果這個問題解決了，對職業(yè)教育的認可度也會慢慢得到改善?！表樀侣殬I(yè)技術(shù)學院副校長羅丹向南方財經(jīng)全媒體記者表示。

“目前最關(guān)鍵的問題在于教育體系與產(chǎn)業(yè)需求之間難以順暢銜接。特別是近年許多行業(yè)都呈現(xiàn)融合發(fā)展的大趨勢，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)融合也持續(xù)深入，對從業(yè)者的執(zhí)業(yè)要求提高了，也給職業(yè)院校的人才培養(yǎng)體系出了難題。”陳玉琪表示，產(chǎn)業(yè)前端技術(shù)應(yīng)用場景的持續(xù)變化，使得職業(yè)院校與教師難以時刻全面把握行業(yè)動態(tài)，并快速調(diào)整教學框架，“未來職業(yè)教育發(fā)展，必須聯(lián)動產(chǎn)業(yè)端提供指引?！?/p>

據(jù)悉，目前順德職業(yè)技術(shù)學院十一個二級學院也都建立起深度合作的企業(yè)群，搭建起產(chǎn)教合作的系列良好平臺，有效提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

“政府近年在持續(xù)強調(diào)產(chǎn)教融合，順德職業(yè)技術(shù)學院也在努力深化產(chǎn)教融合?！绷_丹表示，比如在制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)建設(shè)上，順德職業(yè)技術(shù)學院就與廣東產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗研究院等政府機構(gòu)、中國制冷學會等行業(yè)組織，以及美的集團等骨干企業(yè)，合作搭建了覆蓋制冷產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、檢測、售后全價值鏈系列技術(shù)服務(wù)平臺，通過平臺建設(shè)支撐“三教”改革，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

但僅僅依靠學校推動仍不足夠。2023年，廣東省人力資源和社會保障廳也遴選出第一批63家“產(chǎn)教評”技能生態(tài)鏈鏈主培育單位，包括比亞迪、華為、騰訊、TCL、大族激光等廣東制造業(yè)頭部企業(yè)，將以高等院校、職業(yè)院校、技工院校畢業(yè)年度在企實習就業(yè)學生為對象，吸引龍頭企業(yè)拿出技術(shù)技能崗位開展學生學徒培養(yǎng)，為企業(yè)降本增效、產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送新鮮“血液”。

“政府主要是起到資源鏈接的作用，支持龍頭企業(yè)成為技能生態(tài)鏈的鏈主培育單位，再集聚廣東20個戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)相關(guān)的用人單位和院校等機構(gòu)，以產(chǎn)業(yè)崗位標準為引領(lǐng)，把行業(yè)真正的用人需求、崗位資源釋放出來。”陳玉琪表示，由龍頭企業(yè)牽頭打造技能生態(tài)鏈，能夠更真實、快速反映一線用人需求，是廣東探索解決“產(chǎn)業(yè)缺青年、青年缺就業(yè)”這一結(jié)構(gòu)性矛盾的新方向。

關(guān)鍵詞：